domingo, 3 de marzo de 2013

TEMA 8 REFLEXIONES


REFLEXIONES

Todo método encaminado al logro de un objetivo es útil para el trabajo docente, entre los métodos para la enseñanza de la historia aplicados en clase permiten lo siguiente:

Ø  aprender historia eficientemente

Ø  la creatividad para desarrollar actividades

Ø  divertida

Ø  interesante

Ø  permite la socialización e interacción de los educandos.

Entre las aplicaciones de los métodos desarrollados en este curso están:

ü  cambiar nuestra manera de enseñar Historia

ü  por medio de la entrevista los alumnos aprenden de los personajes históricos.

ü  La biografía y autobiografía facilitan conocer la vida de un  personaje

ü  Podemos desarrollar actividades más creativas

ü  Planear actividades dinámicas

ü  Cambiar nuestra forma tradicional de enseñar historia

El impacto que puedo mencionarles que adquirí durante este estudio, les afirmo que antes pensaba que solamente leyendo se aprende historia, pero hoy sé  que  existen una gran variedad de actividades que posibilitan la enseñanza de la historia y de su aprendizaje.

Entre los obstáculos que enfrente, es que el primer día de actividades no lleve la computadora para agilizar más el trabajo.

 

ACTIVIDAD 7 REFLEXIÓN DE LA NARRATIVA


REFLEXIONES NARRATIVAS

Narrar un acontecimiento es necesario conocer del tema que se maneja en esos momentos, algunas veces hemos escuchado a algunos maestros o en cualquier lugar que éstos poseen la habilidad de contar un acontecimiento histórico.

Para poseer la habilidad de narrar un acontecimiento es necesario investigar, leer y comprender lo que se lee, y la práctica diaria, empleando las palabras adecuadas para que se le entienda a uno, sentir lo que uno comunica, en pocas palabras darse a entender.

En la enseñanza de la historia es de suma importancia que el maestro utilice la narración para iniciar un tema, o durante el análisis del mismo y para concluir.

La sugerencia que les puedo dar es que leamos el tema que vamos a tratar el día siguiente, documentarse y darse a entender para que los alumnos no se fastidien, sino emplear la estrategias adecuada.

 

ACTIVIDAD 6 NARRACIÓN FICTICIA


Narración ficticia.

Don Francisco I. Madero

Durante la revolución armada hace muchos años, hubo un político valiente que con su inteligencia, supo enfrentar al dictador Porfirio Díaz que gobernó por más de 30 años. Madero Valiente político a pesar de que fue encarcelado por no estar de acuerdo con el dictador, convocó al pueblo de México a levantarse en armas el 20 de noviembre de 1910. Llego a ocupar la presidencia de la República, entre sus frases que hasta la fecha están vigentes esta “sufragio efectivo, no reelección”. Fue asesinado en 1913 por el traidor Victoriano Huerta en un acontecimiento conocido como la decena trágica. Los logros de Madero fue que en nuestro país existieran elecciones libres y democráticas.

 

 

ACTIVIDAD 4 FUENTES DE INFORMACION

LAS SIGUIENTES FUENTES TE PERMITIRAN CONOCER MAS DEL TEMA DE LA REVOLUCION MEXICANA.


Bibliografía
  • Bazant, Jan: Breve historia de México México: Eds Coyoacán (2003) ISBN 970-633-057-7.
  • Cosío Villegas, Daniel. Estados Unidos contra Julio Hernández Jalili Arriba el cultural México: Hermes (1956).
  • Cosío Villegas, Daniel. Historia Moderna de México. El Porfiriato vida social México: Hermes (1972).
  • Cosío Villegas, Daniel. Historia Moderna de México. El Porfiriato Vida política interior 2ª Parte México: Hermes (1972).
  • Gilly, Adolfo: La revolución interrumpida México: El caballito (1971) ISBN 968-60011-02-1.
  • González Gómez, Francisco: Historia de México 2 del Porfirismo al Neoliberalismo México: Quinto sol (1990) ISBN 968-6136-95-9.
  • Guerra, François-Xavier. México: del antiguo régimen a la revolución. Tomo I. México: Fondo de Cultura Económica (1991). ISBN 968-16-2971-X (obra completa).
  • Krauze, Enrique:Porfirio Díaz Biografía del Poder México:Ed Clio (1991) ISBN 968-16-2286-3.
  • Krauze, Enrique; Zerón Medina, Fausto: Porfirio La Ambición México:Ed Clio (1993) ISBN 968-6932-15-1.
  • Krauze, Enrique; Zerón-Medina, Fausto: Porfirio El Poder México:Ed Clio (1993) ISBN 968-6932-16-X.
  • Monod, Émile: L'Exposition Universelle de 1889 París: E. Dentu (1890).
  • Roeder, Ralph: Hacia el México moderno: Porfirio Díaz México:Fondo de Cultura Económica (1973) ISBN 968-16-0764-3 (obra completa).
  • Torre Villar, Ernesto de la: Historia de México II México: McGRAW-HILL (1992) ISBN 968-451-971-0.
  • Valadés, José C : El porfirismo : historia de un régimen México: UNAM (1999).
  • Valadés, José C: Breve historia del porfirismo 1876-1911 México: Eds mexicanos unidos (1971).
  • Zavala, Silvio: Apuntes de historia nacional 1808-1974 México:Fondo de Cultura Económica (1995) ISBN 968-16-3442-X).

ACTIVIDAD 3 LA METODOLOGIA DE LA ENTREVISTA.


ACTIVIDAD 3 LA METODOLOGIA DE LA ENTREVISTA.

En la entrevista presentada, cada equipo realizó la investigación de un tema de historia, en la que cada equipo investiga la biografía de un personaje del contenido a tratar, al mismo tiempo que se elaboran preguntas para la entrevista. Las ventajas de esta metodología es que el maestro o maestra se aprendió parte de la vida del personaje, (Cristóbal Colon, madero, aborígenes).

En los alumnos es de gran interés, ya que se divierten, les voy a comentar que la semana pasada, como estábamos por concluir el 2 bloque, el Porfiriato y la Revolución Mexicana (5°), les asigne a algunos niños un personaje de esta etapa (leer y aprenderse la biografía), para que al día siguiente sus compañeros les hagan una entrevista. Como resultado de esta actividad si hubo un aprendizaje, fue dinámica e interesante, hasta el grado que los niños se divierten y aprenden.

 

miércoles, 20 de febrero de 2013


ACTIVIDAD 2. MODIFICANDO MI ENSEÑANZA DE HISTORIA
Por medio de la metodología de Situación-problema, les puedo decirles de que aprendí los siguientes puntos:
Conocer conceptos del tema que según se vaya a tratar
Procesos de confrontación, debates, crear ideas polémicas entre los alumnos.
Una lluvia de ideas, una evaluación más real, por ejemplo, un escrito de los alumnos.
Elaborar un proyecto con las secuencias a considerar por parte del maestro.
         A partir de hoy voy a analizar más los temas de historia, investigar, documentarme mas, ya que me da fatiga de leer y buscar algo nuevo o interesante.
         También antes de tratar un tema analizar las causas y consecuencias, por lo tanto hacer algo creativo más real
Les mando un saludo y échenle ganas si por checan mi blog.
Atentamente : alfredo



20-02-2013
MI PRÁCTICA DOCENTE
PARA EMPEZAR ESTE COMENTARIO, ESTUVE HACIENDO UN RECORDATORIO DE CÓMO HE ENSEÑADO LA ASIGNATURA DE HISTORIA EN LOS ÚLTIMOS DOS AÑOS, BUENO, SON LOS QUE MAS TENGO EN MENTE, HACE DOS AÑOS (2010) TRABAJÉ CON UN GRUPO DE 6° AL INICIAR EL CICLO ESCOLAR COMO USTEDES SABEN LES SOLICITAMOS A LOS NIÑOS SOBRE LOS TRABAJOS QUE ELLOS DEBEN ENTREGAR PARA ASIGNARLES UNA CALIFICACIÓN.
ENTRE LOS TRABAJOS QUE SIEMPRE SE REALIZABAN EN LAS CLASES DE HISTORIA ERAN: LAS EXPOSICIONES EN DONDE LOS NIÑOS, A TRAVÉS DE RECORTES, FECHAS, DIBUJOS PASABAN A EXPLICAR LOS TEMAS DE CADA BLOQUE QUE CORRESPONDE AL BIMESTRE.
         LOS MAPAS CONCEPTUALES: POR CADA TEMA LOS ALUMNOS ANALIZABAN EL TEMA Y SE ESCRIBE LOS CONCEPTOS QUE MAS IMPACTAN AL ALUMNOS.
HACE UN AÑO (4°), Y HASTA EL DÍA DE HOY (5°) TRABAJO CON EL MISMO GRUPO: EN LA CLASE DE HISTORIA LE SOLICITO A QUE LOS NIÑOS LEAN, HAGAN UN RESUMEN, UN DIBUJO O UNA HISTORIETA, DE LO QUE HE OBSERVADO  A LOS NIÑOS LES FATIGA LA LECTURA, EN OCASIONES LES CUESTA TRABAJO ENTENDER, COMPRENDER EL TEMA, O A PESAR DE QUE LEEN NO PUEDEN EXPLICAR O DAR UNA RESPUESTA.
POR ESO ESPERO EN ESTE CURSO APRENDER ALGO NUEVO, COMO SEÑALA ESTE APARTADO METODOLOGÍAS PARA ENSEÑAR HISTORIA. BUENO EN LO PARTICULAR ME GUSTA HISTORIA, PERO SE ME DIFICULTA ENSEÑARLO, SI ALGUIEN SABE COMO ENSEÑARLO ADECUADAMENTE, QUE LO PASE EN ESTE BLOG.

ATENTAMENTE. ALFREDO